预科教育学院创办于1953年，是广西少数民族预科教育基地，负责全区高校少数民族预科生的教育与管理，曾获得“全国民族教育先进集体”。近60年来，学院始终坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，以提高教学质量为重点，以培养少数民族预科生综合素质为目标，立足广西少数民族教育事业，进一步深化教学改革，开拓创新，强化特色，努力提高办学水平，至2012年，共为全区各高校输送合格的少数民族大学新生约18000多人，为促进广西民族团结进步作出积极的贡献。

师德建设加强　树立育人新形象

　　学院一贯重视师德建设工作，把教师队伍建设当作教育教学改革的前提，认真组织教师学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，加强教师思想政治教育，努力培养教师爱岗敬业、教书育人的良好师德意识与积极奉献精神，不断提高教师思想政治素质和文化业务素质，使教师牢固树立正确的职业观，以实际行动积极推动良好教风的形成，开阔视野，创新教育理念和教学方法，深入开展教育教学改革和科学研究，不断提高教学质量和科研水平，在教学活动中建立起一种教师爱学生、学生敬教师的良好师生关系。近五年来，学院被学校授予先进基层党组织、教师课堂教学比赛优秀组织奖、人口与计划生育工作目标管理先进集体、关心下一代工作先进集体、实验室工作先进集体、安全稳定工作和治安综合治理工作先进单位等集体荣誉称号；有1名教师被自治区高工委评为广西高校优秀共产党员；有2名教师被评为学校优秀党务工作者；有5名教师被评为学校优秀共产党员；有3名教师被评为学校优秀教师；有1名教师被评为学校优秀教育工作者；有5名教师被评为学校优秀班主任；有2名教师被评为学校绿化卫生先进个人；有11名教师获得学校第五、六届教师课堂教学技能比赛奖；有2名教师获得学校关心下一代工作优秀工作者；有2名教师获得学校实验室工作先进个人；有2名教师获得学校安全稳定工作与治安综合治理工作先进个人；有1名教师获得学校优秀工会工作者；有1名教师获得学校优秀职工之友；有4名教师获得学校优秀工会积极分子。

办学规模扩大　教研成果较明显

　　民族预科教育是新半岛|(中国)深圳有限公司的办学特色和优势之一，是广西少数民族学生上大学的金色桥梁。学院现有在职教工52人，其中专任教师46人，有语文、数学、英语、物理、化生、政史6个教研室，全新的教学大楼，教学设施齐全，配备先进的教学仪器设备，仪器设备固定资产总值达1000多万元。合理的师资队伍、先进的教学实验设备与完善的管理服务体系，为民族预科教育教学提供良好的基础保障。预科生由招生学校按照国家有关普通高等学校招生录取规定适当降分、择优录取，统一集中到学院学习一年。目前，学院共有壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、京、回、彝、水、仡佬等广西11个世居少数民族全日制在校学生1300多人，他们分别来自广西区内24所普通高校，办学规模不断扩大，办学水平不断提高。少数民族预科生学习期满，文化考核及德智体等方面合格，准予结业，发给结业证书，并直升招生学校相关本科专业学习。学生结业时，根据广西经济建设和社会发展对人才需求状况，由招生学校提供本科专业计划，学院根据学生一年预科学习的综合评定成绩和个人志愿确定具体专业，并报招生学校审定。
　　民族预科教育的目标是帮助学生掌握牢固的文化基础知识，培养学生综合素质，提高学生适应大学学习生活的能力，为本科专业学习打下良好基础。教学任务由学校统筹安排，实行统一教学计划、统一教材、统一教学与评价标准。过去预科生的教学主要是补习高中知识为主，兼顾大学基础知识的学习，随着广西教育发展与教学质量的提高，预科生生源及其基础知识也发生了变化，预科教育的课程改革势在必行。五年来，学院根据民族预科教育教学的特殊性和预科生的基础水平，加大教育教学改革力度，加强预科课程建设和教材建设工作，重新修订教学大纲和教材，使预科课程建设更加适合当前广西民族预科教育形势发展需要。在课程设置上，按照教育部“突出重点、加强实践、兼顾专业”的原则，除开设思想政治教育（含民族理论与民族政策）、微积分基础、英语、计算机应用基础、体育等课程外，还根据文、理、医学科特点，开设必要的学科基础课程。文科开设八桂乡情、中国传统文化、阅读与鉴赏、普通话表达与交流、写作；理科开设基础物理、普通化学、普通话表达与交流、写作；医科开设组织学与胚胎学、普通化学、普通话表达与交流、写作。这样的课程设置，将过去“以补为主，以预为辅，补预结合”的教学形式转变为“以预为主，以补为辅，预补结合”的教学形式，注重学生综合素质培养，使学生在一年的预科学习过程中，既加强了基础知识的学习，又培养了综合能力，养成自觉学习的习惯，升到本科后能尽快适应本科阶段学习。
　　在科研方面，学院出台了《科研奖励办法》，坚持以教学带动科研，以科研促进教学，也取得较好成绩。五年来，教师公开发表学术论文91篇，出版教材1部，获得各项研究课题立项48项,有两位老师参与的教改课题分别获得自治区教育厅和学校优秀教学成果特等奖与一等奖。

学生管理严格　稳定大局是关键

　　预科生来自广西不同地域、不同民族、不同高校，高考成绩相差也比较悬殊，给学生管理工作带来了较大的难度。学院根据学生管理工作需要，成立了专门的学生工作办公室，成员由党总支副书记、团委书记、辅导员组成，适当配备班主任，负责整个学院的学生管理工作。学生按文、理、医等学科专业编班，在文、理学科专业中，由于各学校录取分数线的差异，又按大学类、学院类及三本类不同层次编班，实施分类管理、分类教学。在学生工作办公室统一协调下，团委、学生会以及各班团支部与班委密切配合，按照《新半岛|(中国)深圳有限公司关于预科学生管理的补充规定》及相关管理办法对预科生进行严格管理。随着时代发展和办学规模不断扩大，预科生的管理也产生了新的问题和难点，仅仅凭着新半岛|(中国)深圳有限公司的相关管理规定已经难以适应预科生的管理，为此，根据自治区教育厅的意见，学院积极协助自治区教育厅起草了《广西少数民族预科学生管理暂行办法》，进一步加强预科生的规范化管理，经过多方征求意见，对该办法进行了进一步修改，并如期上交，得到自治区教育厅的充分肯定。
　　预科生的管理，稳定大局是关键。因为不同高校、不同民族的预科生集中在一起，民族团结与稳定大局工作做好了，其他工作就能迎刃而解。首先，上好《民族理论与民族政策》课，通过这门课让各民族学生充分认识到中国是个多民族国家的客观性，充分理解各民族之间相互离不开的真意义，各民族只有相互尊重、相互团结，才能共同发展、共同繁荣。同时，配合《民族理论与民族政策》课，开设《八桂乡情》课，这门课主要是介绍广西的风土人情和各民族风俗习惯，让学生相互了解对方的风俗习惯，彼此尊重，团结友爱、相互共勉。其次，结合课程教学，组织学生开展丰富多彩的校园文化活动。通过校园文化活动这个平台，让各民族学生相互学习、相互交流思想，既培养了预科生的综合素质，又使预科生的民族感情得到相互融合，增进友谊，共同进步，营造一个民族团结进步的良好学习环境。

人文环境和谐　民族团结更牢固

　　学院努力营造宽松和谐的人文环境，建立吸引人才、稳定人才、凝聚人才的良好循环机制，确保师资队伍建设的健康发展。领导班子民主团结，教研室主任亲力亲为，教师们具有充分的话语权，办公室高效运转，使学院形成尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造，尊重教师个性化思想的宽松和谐的良好环境，教师们彼此相融相通，齐心协力。学院充分尊重各民族教师的生活习惯和民族感情，尊重教师的个性，信任他们、关心他们，从而激发了老师们的工作热情和创造性。为了使教师们有机会相互交流思想感情，增强凝聚力，学院每年年终都组织全体教师吃团圆饭，使教师们在心身愉快之中感受到这个大家庭的和谐与愉快。学院积极组织教师参与学校的各种文体活动，还成立了自己的气排球协会、音乐协会，组织教职工开展其他有益健康活动，丰富教职工业余文化生活。有很多教师来到学院后，感到这里人文环境宽松、人际关系和谐，都很安心工作，并作出积极的贡献，大家都自称“快乐的预科人”。民族团结的事情做好了，教师们的事业就欣欣向荣，也带动了整个集体向前发展。

办学特色突显　齐抓共管促发展

　　民族预科教育是为加快民族高等教育改革与发展，为民族地区培养急需的各类人才，使之适应少数民族地区经济社会发展需要而采取的特殊有效的措施，是有中国特色社会主义高等教育体系的重要组成部分，它对加强民族团结、维护祖国统一、促进各民族的进步和共同繁荣具有重大的战略意义。在各级党委的直接领导下，学院立足于广西少数民族地区经济社会发展实际，坚持为少数民族和少数民族地区服务的宗旨，不断开拓创新，积累了丰富的办学经验，探索出一条既切合广西民族预科教育教学实际，又有利于提高教育教学质量和办学效益的新路子，形成了别具一格的办学特色：广西所有高校预科生全部集中到预科教育学院学习，在国内率先推行全区“大集中办学”的模式，自治区人民政府给予决大部分预科生减免学费，确保偏远山区农村少数民族贫困子弟享受平等的高等教育机会。经过一年的学习，预科生的文化基础知识和综合素质都有了明显提高，达到当年普通高等院校录取本科新生的文化水平，实现了预科阶段的教育教学目标。这一办学特色在国内民族预科教育界受到普遍赞誉。为了加快发展广西民族预科教育事业，培养新半岛|(中国)深圳有限公司少数民族地区建设人才，“十二五”期间，学院将紧密结合自治区党委、自治区人民政府及学校的工作部署，认真贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，继续深化教育教学改革，力争把学院建设成为全国少数民族预科教育基地，为民族预科教育事业的发展努力奋斗。